¿qué es la POESÍA?

La poesía ha sido muy escrita, por eso es fácil de acceder a ella, y gracias a sus estructuras y sus rimas, podemos decir que es la ''Reina de la Literatura'' gracias a la función poética del lenguaje. 

Hasta principios del siglo XX para poder ser considerado un autor de poesía había que escribir con ritmo y con rima, sin embargo con la llegada de  la generación del 27 la poesía cambió pudiendo ser de verso libre, no tener rima ni asonante ni consonate, pero sí ritmo. En esta época se empiezan a escribir los llamados versículos que no tenían ni ritmo, ni rima.
Al escribir poesía los escritores utilizan recursos literarios, para darla ritmo y pueden afectar al contenido o a la forma.
Aunque el mundo de la poesía es muy amplio, nos vamos a centrar en la poesía infantil, ya que es el tema que realmente nos afecta como futuros maestros. Este tipo de poesía  suele tener ritmo y rima, y en casi todas ocasiones es narrativa y tienen sus porpias reglas.

Antiguamente, los adultos usaban la poesía para enseñar a los niños, a través de los recitales de las mismas, los niños terminaban aprendiendo lo que se quería intuir de ellas, aunque estas no eran del interés de ellos. 
En los años 60  Gloria Fuertes, que escribía poesía para adultos, pensó que era importante que los niños pequeños adquirieran el gusto por la poesía, de modo que creo poesía para ellos, pensada en ellos. 
Gloria Fuertes salía en la televisión recitando sus poesías, y esta llego a cambiar la forma y el conetnido de la poesía infantil. 
Gloria Fuertes es la gran poetisa infantil, ya que le encantaban los niños, hacía rimas, adivinanzas y juegos de palabras disparatados, de hay que el lenguaje que encontramos en sus obras estén pensados para niños.
Hasta los años 70 se hacían poesía relacionada con el tema del niño y su madre, pero todos vistos desde las perspectiva de la madre, por lo tanto no era para un publico infantil realmente´: tenía muchas metáforas y eran muy difíciles de entender para el niño. Otros temas que elegían era los objetos  domésticos, los animales, las flores, las plantas, lo religioso (esto era esencial porque la sociedad de esta época era muy católica), las actitudes (les intentaban enseñar por ejemplo que no había que mentir por medio de estos)


MI OPINIÓN: 
No tengo duda que desde bien pequeña me encanta la poesía, creo que es amena de leer, fácil de recordar y llena de sentimientos. 
He de reconocer que mi afición por la poesía se la debo a mi profesora de primaria, la cual consiguió transmitirnos su entusiasmo hacia la misma, y aún recuerdo cuando en clase todos a la misma voz recitábamos la ''Canción del Pirata''


Me parece asombroso que no se escribiera poesía para niños hasta los años 60, aunque supongo que eran épocas diferentes y lo que hoy hacen los niños entonces no lo hacían. 
Creo que este género resulta fácil para los niños, ya que al tener la misma entonación (versos iguales) logramos que los niños asimilen de mejor manera la poesía. 
No se si me equivoco pero creo que uno de los éxitos de Gloria Fuertes es que sus rimas a parte de ser muy sonadas, son repetitivas, es decir que cada dos versos repite el mismo, por lo que para los niños es una forma fácil y divertida de recordar esta poesía. 

¿qué es el teatro?

El teatro tiene una parte literaria que hace referencia al texto, por ejemplo es un texto dramático hay un diálogo introducido por un narrador.

Este tiene una característica importante y son las acotaciones, que son como las acalaraciones, lo que va entre paréntesis. Un ejemplo de estas sería como debe ir vestida una actriz en una escena determinada.

El género teatral lo podemos dividir en texto , interpretación y espectáculo. Es decir lo que está escrito, lo que se representa y la aclimatación que le vamos a dar.
Realmente no existe ningún autor que escriba textos dramáticos destinados para infantil, por lo que es labor de la educadora adaptarlos para poder realizar una obra de teatro con los niños, teniendo siempre presente la edad del grupo, las características de los mismos y la dificultad de la obra. 

MI OPINIÓN: 
Me parece importante que los niños interpreten obras de teatro, ya que para ellos es muy importante, les ayuda a fomentar su autoestima y a perder el miedo a actuar. 
Ademas creo que el teatro favorece el trabajo en equipo si se deja a los niños participar en la creación del decorado. 

LITERATURA INFANTIL

Dentro de la Literatura encontramos una grupo que va dirigido a los niños, y es la Literatura Infantil, donde el receptor está implícito, es decir que cuando se escribe, el autor tiene en mente a quién dirige su obra, es decir si escribimos un libro para niños de 3 años, hemos de tener en cuenta sus gustos, la evolución psíquica de estos niños, el vocabulario que usan, ya que por ejemplo si quisiéramos escribir una obra para estos niños no podemos poner un personaje que vaya a entrar en la universidad y utilizar un vocabulario complejo, lo que quiero decir, es que si quieres escribir un libro para niños pequeños tienes que centrarte en sus intereses y tener en cuenta el vocabulario que usan.

Hay que tener en cuenta siempre la edad de los niños, y para esto la editorial Barco de Vapor por primera vez clasificó los libros por edades, estaban constituidos de la siguiente manera:

• serie blanca, a partir de 6 años. 
• serie azul, a partir de 7 años. 
• serie roja, a partir de 11 años. 
• alerta roja, literatura juvenil. 
• serie naranja, a partir de 9 años 

Es importante destacar que hasta finales del siglo XVIII no se comienza a hablar de literatura infantil ni juvenil.  Sin embargo, hasta este momento, los niños accedían a la literatura de forma oral, y no escrita aunque la literatura que escuchaban no iba destinada específicamente para ellos.
Un ejemplo de literatura destinada a jóvenes es Los TRES Mosqueteros de Alejandro Dumas.
Julio Verne fue el primer autor en hacer literatura juvenil ya que cuando la escribió pensaba en los jóvenes de aquella época, de ahí que tuviera tanto éxito y sus novelas gustaran tanto a los jóvenes.

Para los más pequeños no se comenzó a escribir nada hasta el siglo XX, aunque la función que tenían era mas bien didáctica y moralizante, en vez de ser literario, es decir se escribía para que los niños aprendieran en vez de entretenerles. Y a pesar de que existían muchas fábulas las cuales aportaban una serie de enseñanzas, los pequeños no lograban entenderlas ya que principalmente iban destinadas a niños de 10 años.

No es hasta los años 60 cuando se empieza a hacer literatura para entretener y enseñar a los niños, y a finales de los años 80, principios de los 90, se le va dando mas importancia al niño y se hacen libros para niños de 0 a 6 años.

MI OPINIÓN:
Muchas veces damos las cosas por dadas, es decir, yo siempre tenía la idea de que la literatura es algo que siempre ha estado y aunque no termino de equivocarme, pensaba que siempre se había pensado en los niños.
Al ver esto me he quedado muy sorprendida, ya que me ha desmontado mis ideas de la cabeza. Creo que es muy importante pensar en los niños y hacer literatura para ellos, por eso me parece fascinante que una editorial pensara en clasificar la literatura de los niños por edades, ya que recuerdo con espanto cunado a mi me hacían leer libros de esta editorial a los cuales yo no estaba preparada por motivos personales. Tengo el recuerdo de que a mi siempre me gustaban leer los que estaban clasificados para un año menos que los míos, y cuando me regalaban un libro que sabía que no iba a poder leer se lo daba a mi hermana.

Recuerdo que uno de mis libros favoritos fue el de Gran Lobo Salvaje, y creo que con el comenzó mi pasión por los perros, y el afán que tengo de cada perro que veo llevarlo al veterinario, en ese momento, creo que empaticé con el niño cuando el padre enfadado arroja al perrito por la ventana.

Otra cosa que no me ha gustado es la obsesión que tenemos las personas por enseñar cosas a los niños desde bien pequeños, y creo que hay  muchas formas de hacerlo, para explicarme mejor, conozco a mucha gente a la que no le gusta nada la literatura, yo entre ellas, y recuerdo con espanto cuando en el colegio te obligaban a comprarte 3 libros que tenías la obligación de leerlos y hacer una ficha. Creo que habría que buscar otras formas de fomentar la lectura en los niños y dejarse de hacer fichas y de enseñarles lo que está bien o mal cuando no pueden entenderlo.

Introducción a la LITERATURA.

A lo largo de la historia, la definición de literatura ha variado mucho, por eso es importante saber cuales han sido,  y cual es la que se usa en la actualidad.

La literatura es considerada como el arte de la palabra escrita. En esta definición podemos observar que no acoge aquella literatura que se transmite de forma oral, y hemos de tener en cuenta, que durante muchísimo tiempo la forma más común de trasmitir literatura era de forma oral, ya que solamente los nobles eran los que tenían acceso a la literatura escrita.

¿Qué aspectos hemos de tener en cuenta para considerar algo como literatura?

• Tiene que pertenecer a uno de los tres géneros literarios; la LÍRICA que expresa sentimientos, imaginaciones y pensamientos que tiene el autor sobre un tema. La ÉPICA presenta hechos legendarios o ficticios que se han desarrollado en un sitio y tiempo determinado de manera subjetiva. Y la DRAMÁTICA representa la vida de las personas, puede ser un conflicto un capítulo de su vida, imitando la realidad con la que nos podemos encontrar...
• Ser una obra de Ficción 
• ha de utilizar alguna de estas funciones: La POÉTICA que guarda relación con las figuras literarias, tanto en la forma como en el contenido. O la EXPRESIVA, esta función recae sobre el emisor, y destaca el estilo propio de cada autor. 

Una vez nos cercioremos de que un texto cumple con estos aspectos lo podemos considerar literatura. 

A pesar de esto, existen gran variedad de textos por lo cual, hemos de seguir ampliando los términos para poder comprender con exactitud que textos son literatura y cuales podemos considerar paraliteratura o subliteratura. 

La PARALITERATURA se diferencia de la literatura en que su intención no es crear arte y no tiene una función, aunque si usa los géneros literarios. Un ejemplo de esto puede ser una biografía. 

Por otra parte, la SUBLITERATURA tiene más presente el fin económico que el fin literario, es decir se centra mas en el márketing que en lo escrito. De aquí obtenemos el término BEST SELLER. 

MI OPINIÓN: 

Creo que es importante que tengamos claro lo que es la literatura, todo lo que nos podemos encontrar y a lo que debemos prestar atención para transmitir a nuestros alumnos el gusto por la literatura. 

Durante bastantes años en el colegio hemos estudiado literatura y muchos autores, y sin embargo al comenzar esta asignatura yo no sabía lo que era la literatura, sabía que había varios tipos de literatura aunque he de ser sincera y decir que siempre los he confundido. 

por otra parte me resulta algo abrumador la clasificación tan grande que hay dentro de la literatura, y del mundo de la escritura, es decir no sólo has de tener en cuenta que un texto literario cumpla con las tres funciones, sino que ademas tienes que tener claro si es literatura lírica, épica o dramática, si es paraliteratura o subliteratura. y a pesar de que aún no consigo diferenciar muy bien lo que es la paraliteratura, creo que poco a poco lo voy entendiendo. 

Literatura de Autor

¿ Qué es la literatura? 

Arte

Historia de la literatura: corpus/conjunto de obra.

Teoría de la literatura: cuarteto, sexteto…

La literatura existe a pesar de no estar incluida en la historia de la literatura, es un arte, el ARTE DE LA PALABRA.

La lengua (la palabra) es un instrumento que usa el autor para crear el arte.

Primera definición de la RAE: arte de la palabra escrita. Dejaba fuera los textos transmitidos de forma oral. Es una definición parcial.

A finales del siglo XIX-principios del XX cambiaron la definición, la LITERATURA pasa a ser el arte de la palabra, sirve para crear obras en los que incluimos 3 grandes géneros.

• Épica
• Lírica
• Dramática (antiguamente)

• Prosa

• Verso                        denominación actual
• Drama (teatro)

No cualquier texto es literario por muy bien escrito y estructurado que esté. Todo texto literario ha de ser de ficción y busca conseguir una reacción del lector.

Textos paraliterarios:

Algo que se parece mucho a la literatura, pero no lo es en sí, aunque pueden pertenecer a un género literario.

Siempre usa las funciones del lenguaje:

• Expresivas (recae en el emisor)
• Poéticas (recae sobre el mensaje en sí. Sobre el texto usa figuras literarias. 

Literatura Infantil: 

Para considerar un texto como literatura infantil, ha de cumplir una serie de requisitos, que son: 

• Teoría de la literatura: es la disciplina que estudia la literatura y marca que obras y autores forman parte de la historia de la literatura. Depende de la época en la que se analice. Formada por académicos que determinan si es bueno, si usa bien las características.
• Es un arte: crea arte a través de la palabra. La intencionalidad del autor es crear arte. Tiene que existir una intención, es lo que diferencia de las biografías.

• Pertenecer a uno de los 3 grandes géneros literarios. Definidos por Aristóteles, lírica, épica (narra historias en prosa) o dramática. Actualmente la prosa, el verso y el teatro.

• Ficción: no es lo mismo que fantástico. Puede estar basada en hechos reales pero con complementos de ficción.
• Función poética: son usadas para crear reacciones en el lector.

• Función expresiva: pone de manifiesto el estilo del autor.

La subliteratura está creada por Umberto Ego, con su famosa obra ''En el Nombre de la Rosa''. Consideraba que había muchas obras las cuales habían sido escritas para ser Best-sellers pero que no eran obras artísticas, es decir, que se habían creado para conseguir dinero mas que para crear arte. la subliteratura ha de contener ficción, una función poética y expresiva, pero no intención de arte. 

¿Qué es la literatura de género?

Es aquella en la cual el escritor escribe para un tipo concreto de lector, es decir, piensa de manera concreta en el grupo de lectores al que va dirigida su obra. 

¿Cómo diferenciamos literatura infantil de literatura juvenil? 

La literatura infantil se puede centrar de los 0 a los 13 años, aunque está subdividida.

No todos los libros son literatura, aunque el objetivo principal de este tipo de literatura es crear arte para el niño.

La literatura infantil y juvenil no existe hasta finales del S XVIII, ya que los niños no sabían leer y la literatura a la que podían acceder era oral, dando igual la edad de las personas que lo escuchaban.

Sin duda, VARCO DE BAPOR fue la primera editorial que separó las edades de los libros, haciendo una clasificación por colores, y estos correspondían a una edad determinada:

• Blanco: de 0 a 5 años
• Azul: a partir de 7 años
• Naranja: a partir de 9 años (segundo y tercer ciclo de primaria)
• Roja: entre los 10 y los 12 años.

De estas edades en adelante se crean series especiales, y ya no se considera literatura infantil, sino más bien, literatura juvenil.

Por lo que la literatura infantil es aquella literatura que abarca de 0 a 13 años.

A principios del XIX se empieza a encontrar algunos cuentos que empiecen a gustar mas a niños (los 3 mosqueteros…) aunque no se escribe para ellos de manera específica.

Julio Berne pensaba que su literatura era para gente que pudiera imaginar, es decir, los niños. Por lo tanto es el primer autor que escribe pensando el la literatura juvenil.

En el siglo XX se empieza a escribir para niños más pequeños, aunque tenía carácter didáctico.

En los años 60 la literatura deja de enseñar y empieza también a entretener. A principios de los 90 se empiezan a escribir libros de 0 a 6 años. 

Literatura de Autor: 

• Literatura de autor: se conoce al autor, ya que firma su obra. O también puede ser anónima pero se sabe que la historia ha sido escrita por una persona.

• Literatura folclórica: no tiene autor, ya que la historia cambia mucho a lo largo del tiempo. La persona que lo deja escrito no es el autor, es meramente alguien que lo deja escrito para que esa historia no se pierda. 

• Álbum ilustrado: es un concepto muy reciente y tienen dos características que los diferencian, se aúnan dos artes, la literatura y el arte plástico (la ilustración). El niño se acerca a dos artes y las imágenes son muy cuidadas realizadas por artistas. En un álbum ilustrado un niño que le han leído una vez el cuento puede seguir la historia a través de la narración de las imágenes, pueden seguir la historia por las imágenes porque están secuenciadas. Si no le hemos contado una vez la historia según el momento evolutivo del niño puede o no secuenciar la historia.

• Libro ilustrado: no hay secuencia narrativa en las ilustraciones, solo ilustra, no narra.

Textos de autor para niños: 

El mercado de la literatura infantil tenía muy poquitos libros que eran comprados por gente muy rica. En aquella época costaba mucho editar un libro porque era todo manual hasta que llego la revolución industrial, que se hace de forma mecánica pero la construcción de las páginas, la maquetación se sigue haciendo a mano, por lo que seguía costando mucho dinero. Con lo cual el coste de los libros era alto, y si además eran para niños todavía más por las ilustraciones y más si eran a color, porque había que utilizar un papel mejor.

El mercado estaba orientado a las clases pudientes.

En este contexto, segunda mitad del siglo XIX, no podemos hablar de un mercado firme, y en España aparece un hombre que tiene una editorial y decidió que había que abrir el mercado de la literatura infantil y sabía que podía conseguir muchos lectores y mucho dinero.

La editorial es Saturnino Calleja e Hijos, inventó una nueva forma de hacer literatura, algo que se había utilizado ya para los adultos pero que nadie lo había introducido en infantil y era el libro de bolsillo, tamaño más pequeño de menor calidad, el papel es más fino, la portada no está encuadernada (rústica: papel, cartón).

Calleja decidió sacar semanalmente libros que se vendían en los quioscos para que los niños comprasen libros diferentes, iba enfocado a la clase media. Consiguió que se vendieran muchísimo libros de ahí “tienes más cuento que Calleja”.

Los cuentos de Calleja siguen la pauta de la idea que la literatura infantil tenía en aquella época,  didáctica. (Primero función didáctica y segundo entretener). Estos libros algunos están cosidos porque no había grapas y cuando se rompían lo que hacían es coserlo.

El concepto editorial de Calleja hizo que salieran posteriormente más editoriales que siguieran la misma pauta. (Editorial Bruguela y Molino).

Calleja hacía dos tipos de literatura:

-         Didácticos, con una función pedagógica, que tenía como protagonista a niños “reales” de la época, que iba a la escuela…pero los personajes de Calleja son personajes planos, que no tienen psicología real, solo se definen  por un par de características, por ejemplo una niña guapa y mentirosa. No te dice lo que siente ni nada, solo esas dos porque es lo que el autor quiere transmitir a los niños, haciendo hincapié en MENTIROSA.

-         Folclóricos: ambientados en tiempos remotos, más fantásticos.

Calleja tenía su lado oscuro, tenía una gente contratada que escribían los libros pero no les dejaba firmar, no aceptaba la autoría. Él solo ponía la editorial.

Las niñas pequeñas quieren ser como Bella, Mulán, la Sirenita… pero ¿realmente las niñas se identifican con esos personaje? En realidad los niños no se identifican porque no hay rasgos de la psicología que son muy diferentes, solo quieren ser como…

Nunca te puedes identificar con un personaje plano porque no tiene psicología.

Además de Calleja fue muy conocido Salvador Batolozzi, que creó un personaje que se puso tan de moda que se hizo marioneta, como por ejemplo ‘’Pipo y Pipa’’

 La primera niña real de la literatura infantil se llamaba Celia, y es que tiene psicología, es un personaje complejo que puede ser mentirosa pero por otro lado puede pensar que los mayores son seres incomprensibles porque les deja jugar con unas niñas y con otras no, no entiende las injusticia, no está de acuerdo con varias cosas de los adultos. Además este personaje Celia, va creciendo a medida que sus lectores maduran, por lo que siempre coinciden las etapas evolutivas.

  El primer libro se publico en 1928 y su autora fue Elena Fortun.

Siguiendo el empuje de Celia, ocurrió una cosa muy curiosa en España, y en esa época se pone de moda la radio y la gente pasa de leer y contar historias a escucharlas por la radio y empezó a ver seriales radiofónicos (teleseries radiofónicas) y el más famosa “Amarrosa” que era un culebrón romántico. Hacían seriales para hombres, para mujeres y había una franja infantil donde se puso de moda “Matilde Perico y Periquín” y “la Tomasica” y luego se hicieron los libros.

“Antoñita la fantástica”, va a empezar el instituto y era muy fantástica y lo que hace es explicar su vida, la de sus padres y cosas que la interesaban y preocupaban. Muy encasillada en un personaje femenino.

También en los años 40 y 50 apareció el primer libro totalmente ilustrado a todo color para niños y niñas. La primera fue “Mary pepa”. Son libros con muchos textos y sobre todo mucho color.

El comic fue lo que marcó la siguiente generación “ Esther y su mundo”

Teatro: 

Es un texto literario pero dramático, es decir, con diálogos, acciones y una introducción marcada por un narrador. Junto con esto, también hay que destacar la interpretación y el espectáculo.

No existen autores de teatro destinados a infantil, ya que existe una dificultad para los niños, sin embargo, lo que si se puede encontrar son unas guías para profesores destinadas a hacer obras con niños.

La Poesía:  

Siempre ha sido muy reconocida en la literatura, ya que emplea la función poética.

Hasta que llega la Generación del 27 la poesía tenía que controlar la rima y el ritmo, sin embargo, desde entonces, podía no rimar y tampoco tener ritmo.

¿Cómo es la poesía infantil?

Sigue teniendo ritmo y rima, aunque suele ser narrativa. Es muy importante que tenga ritmo y ritma sobre todo para niños de 0 a 6 años.

Hasta los años 70 los temas principales de la poesía dirigidos a niños eran los siguientes:

• El niño y su madre.
• Aprender sobre la vida, es decir, adquirir conceptos.
• Objetos domésticos.
• Animales.
• Textos de tradición oral, o más conocido como épica.
• Adquirir valores, no mentir, ser generoso.
• Flores y plantas.
• Temas religiosos.

 Gloria Fuertes es la única autora que ha escrito poesía especialmente para los niños.

La poesía de esta autora era constante, ya que mantenía una forma y un fondo constantes, lo que la hizo una gran reconocida poetisa.

• La forma: rima fácil y sonora, usando juegos de palabras y ritmos muy marcados.
• El fondo: es una narración cercana, con personajes de fantasía aunque cercanos, experiencias reales, niños o animales personificados y con elementos mágicos. 

La Prosa: 

Narra las acciones de los personajes, aunque se han producido muchos cambios.

Uno de los primeros libros que tenían en cuenta la psicología del niño fue ‘’Celia’’.

Mercedes Gómez del Manzano, escribió un libro donde expone las diferencias entre el niño protagonista y el niño lector.

Si queremos hacer literatura para niños, hay que tener en cuenta al niño como protagonista de la historia, que está basado en su psicología, para que ellos lo puedan disfrutar y entender.

Los autores de literatura infantil son conscientes de la psicología infantil, saber que les gusta, que piensan…. Para que el niño lo pueda leer y entender.

Lo fundamental es conocer el momento en el que el niño se encuentra. No se pueden crear personajes niños que sean adultos en miniatura.

No tiene por que ser un niño humano, puede ser un niño oso, un niño perro… siempre y cuando la psicología de ese animal sea parecida a la psicología del niño que lee el libro.

LA NECESIDAD DE QUE LOS CUENTOS INFANTILES LLEVEN LA EVOLUCIÓN PARALELA DEL NIÑO PROTAGONISTA DEL CUENTO Y DEL NIÑO LECTOR.

Ha de ser paralelo en varios aspectos:

• Psicología: si un niño está en un periodo egocéntrico debes crear un protagonista egocéntrico.

• Importante la fábula de la cigarra y la hormiga: la cigarra representa al niño y la hormiga al adulto. 

¿Cómo enseñar a un niño a leer y a escribir?

Creo que aquellos que decidimos ser maestros tenemos claro que nuestra idea de los mismos no es hacer que nuestros niños se pasen el día haciendo fichas...Pues hay personas que no tienen esa idea, y a mi me ha sucedido que tengo que hacer un cuaderno de fichas en blanco y negro (SÚPER MOTIVADOR) de 60 paginas.

Como me aburre y se con certeza que la niña no está aprendiendo he decidido cambiar las normas... 

Lo que he hecho ha sido coger una cartulina A3 y forrarla, en folios he puesto letras que luego he plastificado y con blu tak construimos las palabras que a la niña le apetezca, está claro que ahora son las típicas (mama, papa...) pero a la niña le hace ilusión. 

Cuando hemos puesto unas cuantas palabras, en un cuaderno que es nuestro escribe las letras y hace un dibujo. 

Creo que hace falta mas interacción y menos fichas ANAYA.